Trabajo que no solamente hace un tratamiento del ámbito de lo educativo en las zonas indígenas, sino también revisa y evalúa muchas de las acciones concretas de la antropología mexicana en su acción aplicativa con núcleos indígenas; se demuestra que el modelo escolar nacional ofrece a estas sociedades indígenas, entre otras cosas, procesos de marginación, de desigualdad y de homologación cultural.
